Modul 18 - Behnisch/Maierhof: Psychodynamische Perspektiven

Résumé de section

• Sélectionner la section Généralités

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  Généralités

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  • Sélectionner l’activité Ankündigungen

    

    Ankündigungen Forum
  • Sélectionner l’activité Literaturliste

    

    Literaturliste Fichier

    Achèvement

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  • Sélectionner l’activité Umgang mit Quellen und KI

    

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• Sélectionner la section Einführung in das Seminar - Fallarbeit

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  Einführung in das Seminar - Fallarbeit

  Einführung
  Seminarstruktur
  Zur Geschichte der psychoanalytischen Pädagogik - Überblick
  Fall "Jürgen" (der gesamte Text)
  

  • Sélectionner l’activité Heinemann "Fall Jürgen" - szenisches Verstehen

    

    Heinemann "Fall Jürgen" - szenisches Verstehen Fichier
  • Sélectionner l’activité Psychoanalytische Pädagogik

    

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• Sélectionner la section Grundbegriffe des psychodynamischen Verstehens/ Schaubild nach Stemmer-Lück

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  Grundbegriffe des psychodynamischen Verstehens/ Schaubild nach Stemmer-Lück

  Marqué

  
  

  • Sélectionner l’activité Text Stemmer Lück: Grundbegriffe

    

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    Achèvement

    Les étudiants doivent

    

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• Sélectionner la section Grundbegriffe der Psychoanalyse/ des psychodynamischen Verstehens

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  Grundbegriffe der Psychoanalyse/ des psychodynamischen Verstehens

  Einführung in die Psychonanalyse

  Bitte lesen Sie die Vorlesungen, die Freud 1909 für die Clark University in Worcester/ Mass erarbeitet hat.
  

  • Sélectionner l’activité Freud "Einführung in die Psychonanalyse - Vorlesungen 1909

    

    Freud "Einführung in die Psychonanalyse - Vorlesungen 1909 Fichier
  • Sélectionner l’activité Trescher_Handlungstheoretische Aspekte der Psychoanalytischen Pädagogik

    

    Trescher_Handlungstheoretische Aspekte der Psychoanalytischen Pädagogik Fichier
  • Sélectionner l’activité Trescher-Das Prinzip Optimalstrukturierung

    

    Trescher-Das Prinzip Optimalstrukturierung Fichier
  • Sélectionner l’activité Günter/Bruns_Haltefunktion

    

    Günter/Bruns_Haltefunktion Fichier
  • Sélectionner l’activité Finger-Trescher_Dimension: Die Matrix

    

    Finger-Trescher_Dimension: Die Matrix Fichier
  • Sélectionner l’activité Trescher_Günter/Bruns_Übertragung, Gegenübertragung...

    

    Trescher_Günter/Bruns_Übertragung, Gegenübertragung... Fichier
  • Sélectionner l’activité Trescher_Abstinenz

    

    Trescher_Abstinenz Fichier
  • Sélectionner l’activité Trescher_Projektion und Projektive Identifizierung

    

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  • Sélectionner l’activité Traxl_Der pädagogische Fall

    

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  • Sélectionner l’activité PP "Übertragung, Gegenübertragung, Projektion und Projektive Identifizierung

    

    PP "Übertragung, Gegenübertragung, Projektion und Projektive Identifizierung Fichier
• Sélectionner la section Topic 4

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  Topic 4

  Alfred Lorenzer: Zum Konzept des Szenischen Verstehens
  
  

  Hier noch ein sehr lesenswerter Beitrag von Stemmer-Lück zum Szenischen Verstehen als Vorbereitung für die Prüfungsleistung. 

  Wie definiert Stemmer-Lück Szenisches Verstehen und welche Konsequenzen hat dieses Konzept für die Praxis der Sozialen Arbeit?

  
  

  • Sélectionner l’activité Alfred Lorenzer "Sprache, Sinn und Unbewusstes"

    

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  • Sélectionner l’activité Stemmer-Lück "Szenisches Verstehen"

    

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  • Sélectionner l’activité Günter/Bruns "Übertragung - Gegenübertragung - Szene"

    

    Günter/Bruns "Übertragung - Gegenübertragung - Szene" Fichier
  • Sélectionner l’activité Zusatztext von Haubl zum Szenischen Verstehen

    

    Zusatztext von Haubl zum Szenischen Verstehen Fichier
  • Sélectionner l’activité PP Szenisches Verstehen nach Lorenzer

    

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• Sélectionner la section Abschnitt 15 (28.11.2024)

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  Abschnitt 15 (28.11.2024)

  "Eltern, Kind und Neurose" - Familienberatung unter dem Fokus psychoanalytischer Fallarbeit

  Evaluation
  

  • Sélectionner l’activité Richter_1992_Elterlicher Konflikt

    

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  • Sélectionner l’activité H.E. Richter - Zur Person

    

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