Seit der Bolognareform haben sich die Studienstrukturen deutlich verändert.
Arbeitsverdichtung für Studierende mit Zunahme der Prüfungslast haben zugenommen.
Entsprechend steigen auch die Belastungen für Studierende.
Gleichzeitig nimmt akademisches Fehlverhalten unter Studierenden zu.
Dies kann entweder individuellen Faktoren oder strukturellen Rahmenbedingungen zugeordnet werden.
Anhand der Anomie-Theorie soll diskutiert werden, inwiefern strukturelle Rahmenbedingungen
akademisches Fehlverhalten zwar nicht deterministisch verursachen, aber dennoch hierfür Anreize schaffen.
- Dozent/in: Judith Drechsler