The NDC Design course addresses three pressing issues that shape the role of architecture today.
First, we will reflect on contemporary ways of living and explore how to design collective housing as an infrastructure for diverse and affordable forms of cohabitation.
Second, we will work through material and constructive strategies that embody simplicity, flexibility and sustainability.
Third, we will respond to the challenge of increasing urban density in Frankfurt by adding affordable housing, allowing low-income residents to remain in the city while reducing the environmental footprint.
To this end, the course will focus on the design of a collective housing project placed on top of an existing building, developed with a lightweight, flexible and reversible construction system.

Zielsetzung dieser Vorlesung ist die Beherrschung der grundlegenden Kenntnisse der Betriebswirtschaftslehre 

Im Einzelnen bedeutet das, dass Sie … 

• betriebswirtschaftliche Zusammenhänge in Unternehmen erkennen, 
• betriebswirtschaftliche Probleme identifizieren, 
• einzelne Methoden zur Lösung der Probleme kennen und anwenden 
• mit dem betriebswirtschaftlichen Vokabular vertraut sind.

Die Vorlesung beschäftigt sich mit folgenden Rechtsgebieten:

Die Vorlesung beschäftigt sich mit folgenden Rechtsgebieten:

1. Gesetz gegen den unlauteren Wettbewerb

2. Gesetze zum gewerblichen Rechtsschutz (MarkenG, PatenG, DesignG)

Die Veranstaltung führt in das Recht des gewerblichen Rechtsschutz und des Unlauteren Wettbewerbs mit vielen Beispielen aus der Rechtsprechung unter Beteiligung der Studierenden ein. Bitte beachten Sie, dass die Veranstaltung zweizügig angeboten wird. 

Viel Erfolg!

Die Veranstaltung führt in die Probleme ein, die bei der Nutzung des Internets entstehen. Dazu gehören folgende Rechtsgebiete: Fernabsatzrecht, Urheberrecht, Domainrecht, Digitale Dienste Recht u.a. Die Veranstaltung wird mit vielen Beispielen aus der Rechtsprechung unter Beteiligung der Studierenden durchgeführt. 

Viel Erfolg!

Herzlich willkommen zur Vorlesung "Unlauterer Wettbewerb und gewerblicher Rechtsschutz". 

Sie führt in das Themengebiet anhand vieler Beispiele aus der Praxis ein. 

Im Verlaufe der Veranstaltung wird eine Probeklausur geschrieben und das Lösungsschema für die Klausur ausführlich besprochen.

Die Vorlesung führt in Fragestellungen des Internetrechts ein, die für Studierende der Wirtschaftsinformatik von relevant sind. Die Fragestellungen sind: 

1. Wie schließe ich einen Vertrag im Internet? (Fernabsatzrecht)

2. Wer haftet im Internet? (Digital Service Act / Digitale Dienste Gesetz)

3. Wie ist geistiges Eigentum im Internet geschützt? (Urheberrechtsgesetz)

4. Was benötige ich rechtlich, um im Internet geschäftlich auftreten  zu können? (Domain-, Namens- und Markengesetz) 

5. Welche Rechte haben Verbraucher und Mitbewerber im Recht? (UWG)

Die Einführung erfolgt anhand von aktuellen Fällen. Vor der Klausur wird eine Probeklausur geschrieben, für dies es ein Lösung Schema gibt, was ausführlich im Unterricht dargestellt wird. 

Ein schönes Semester und viel Erfolg!

Die Vorlesung "Unlautere Wettbewerb Gewerblicher Rechtsschutz" führt in das Rechtsgebiet anhand vieler Beispiele aus der Praxis ein. 

Es wird im Verlaufe der Vorlesung eine Probeklausur geschrieben und das Lösungsschema für die Klausur ausführlich dargestellt.

Viel Erfolg, Rainer Erd

Möglichkeiten politischer Bildung in der Sozialen Arbeit

Leifragen:

Welche Rolle sollte die Soziale Arbeit für eine sozial-ökologische Transformation spielen: Welches Wissen? Welche Praxen müssen dazu entwickelt und aufgebaut werden? 

 1. Klimagerechtigkeit aus postkolonialer und intersektionaler Perspektive muss eine Prämisse (in) der Sozialen Arbeit werden | Zum Schweigen gebrachte und marginalisierte Stimmen dürfen nicht länger ignoriert werden. 

2. Fachliches Zusammenhangswissen zu Umweltzerstörung, Rassismus, Sexismus und Ableismus und Sozialer Arbeit erarbeiten. 

3. Profil einer sozial-ökologischen dekolonialen Sozialen Arbeit ausbilden

Modul 13.2 Schwerpunktmodul : Entwicklung und Umsetzung eines
pädagogisch-didaktischen Projekt

Herzlich willkommen im Grundlagenseminar - Einführung in die Soziologie sozialer Ungleichheit - Grundlagen des Sozialstaats

In diesem Kurs können Sie einen Beratungstermin für Ihre Fragen rund um das BPS sowie die Vorleistungen in den Studiengängen Bauingenieurwesen, Bauingenieurwesen Dual und Infrastruktur und Umwelt vereinbaren.

Zugangsschlüssel:

• Bioverfahrenstechnik
  BioV_2026-2027
  
  
• Maschinenbau
  Mbau_2026-2027
  
  
• Produktentwicklung und Technisches Design
  PetD_2026-2027

Im Rahmen unserer LV  werden Themen wie soziale Ungleichheiten, Vorurteile, Diskriminierungen aber auch positive Potentiale wie Vielfalt/Diversity aus der Perspektive ‚Lebensalter’ betrachtet, -  d. h hier in erster Linie aus dem Blickwinkel/Betroffenheit älterer und alter Menschen; die theoretische Perspektive wird verknüpft mit einem praxisnahen Einblik in soziale Altenarbeit heute.

Dieser Moodle-Kurs hilft Studierenden dabei, die Funktionsweise von KI-Anwendungen zu verstehen und Einsatzmöglichkeiten für das Sprachenlernen zu entdecken. Gleichzeitig werden sie für Grenzen und Herausforderungen sensibilisiert und so zu kritischen Nutzer:innen von KI-Systemen ausgebildet.

KI-Kompetenzen für Sprachenlernende, Sigrid Richter, Alina Luisa Cerezo Alarcon, Lena Berglind, CC-BY-SA (4.0)

Der Einsatz drahtloser Sensornetzwerke wird immer bedeutender. Es gibt zahlreiche Anwendungsbereiche, sowohl in der Industrie als auch in der Wissenschaft und Forschung. Ein drahtloses Sensornetzwerk besteht hauptsächlich aus Mikrocontrollern, Transceivern, Sensoren und Aktoren. In diesem Projekt soll eine Lösung realisiert werden, die Sensordaten an verschiedenen Punkten erfasst und über ein drahtloses Netzwerk an einen zentralen Sammelpunkt sendet. Dort sollen die Daten entsprechend aufbereitet, analysiert und visualisiert werden.

Im Rahmen dieses Projekts sollen die Teilnehmer grundlegende Kenntnisse in der Mikrocontrollerprogrammierung, der Entwicklung von PC/Smartphone-Anwendungen und der Kommunikation zwischen drahtlosen Sensornetzwerken und PCs oder Smartphones erwerben. Die Bereiche Mikrocontrollerprogrammierung, Erstellen von Smartphone-Anwendungen und Kommunikation zwischen Funk-Sensornetzwerken und PC/Smartphone unterliegen einem rasanten Wachstum. Fachkräften mit Kenntnissen in diesen Bereichen erfreuen sich in der Industrie steigender Nachfrage.

Für die Realisierung drahtloser Sensornetzwerke stehen verschiedene Standards und Protokolle wie ZigBee, Bluetooth Low Energy (BLE), Thread, CoAP und Matter zur Verfügung. Für den Aufbau des Netzes benutzen wir verschiedenste zum Teil selbstentwickelte Hardware.

The act of building and doing it sustainably is a conscious effort. We, as architects (or soon-to-be), are one of the main actors. When we choose to work with existing buildings, not only do we help to preserve the culture and history, but we also help to lessen the burden on our environment by using fewer resources.
Around forty percent of global greenhouse gas emissions can be traced back to the construction and building sector, which also uses more resources than any other branch of the economy. Although conversion and refurbishment account for two-thirds of construction work in Germany, the architectural and ecological exploration of repair, renovation, and addition is far from being exhausted. Most of the time, removal of the old building and replacement with a new one is the answer we tend to give when dealing with buildings that no longer seem to match today’s standard, today’s market situation, or efficient and economical use. What we already have with the existing since they were built (values, resources, and embedded energy) often goes unnoticed.
The significance of the conversion act has been lost in recent decades. With the climate crisis and scarce raw materials, its reactivation is more crucial than ever. Not least because the building industry requires more resources than others, the current issues and challenges such as pandemics and increasing population are changing the classic images and typologies of town and country. Large department stores, multi-story car parks, and other kinds of infrastructure are becoming obsolete due to new. Sustainable mobility concepts and even including sacred building. Social change offers the potential for new functions and typologies that can be respectfully integrated into the existing building.

campUAS space for the students enrolled in the master program Global Logistics

Diese Kurs beinhaltet Informationen und Material zum Modul Optische Technologien (MeRo Master 1.Sem) - Vorlesung & Labor

Im Kurs werden typische, ausgewählte Verfahren der optischen Messtechnik vorgestellt und aus dem optischen-physikalischen Grundlagenwissen hergeleitet. 
Grober Themenüberblick (Änderungen / Anpassungn möglich): 
Interferometrische Verfahren zur Abstands- bzw. 3D-Profilerfassung
Holographie
Rasterelektronenmikroskopie
LIDAR
SW Aspekte von der Punktwolke zum 3D Bild
Auflösungsgrenzen

Allgemeine Sicherheitsunterweisung für alle Studierenden, die am Physik-Labor teilnehmen.

Studienprojekt 2: 

Digitale Verhaltensanalyse von Personen in Transitbereichen (ehemals Digitale Verhaltensanalyse von Passagierinnen und Passagieren am Airport)

Ziel: Ergebnisse mittels einer Forschungsarbeit über die Relation zwischen Wohlbefinden von Personen und dem Bewegungsverhalten sowie (falls möglich) der Thermik und daraus entstehende ökonomische Effekte.

Fallbeispiel anhand einer stadtähnlichen Struktur, die noch zu definieren ist und die qualitativ sowie quantitative Erhebung der möglichen Abhängigkeiten aus dem o.g. Ziel. Zuhilfenahme von digitalen Quellen über Smartphones o.ä. falls möglich und Beobachtungen. Erfassung in digitalen Auslesemedien, die es noch zu definieren gilt. Anfertigen von Raum/Zeit Diagrammen etc.

Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit!

Studienprojekt 2, 1semestrig, Innovation Experience Future Work, Dozentin: Prof. Dr. Lena Reiß

Intergenerationale Perspektive auf digitale Teilhabe 

Die glokale Polykrise und ökosoziale Transformationen

Ziele der LV: Studierende dieser LV erhalten einen Einblick in die großen Problemlagen unserer Zeit und setzen sich mit damit auseinander, wie auf den ersten Blick unterschiedliche Krisen wie Klimakrise, Extremwetterereignisse, sich verschärfende globale Ungleichheiten, Armut, Marginalisierungen, Rassismus miteinander verwoben sind und sich gegenseitig verschärfen („Polykrise“). Die Studierenden lernen dieses Thema aus interdisziplinären (Soziale Arbeit, Nachhaltige Freiraum- und Stadtgestaltung, Pädagogik und Entwicklungspsychologie) und intersektionalen Blickwinkeln (die die Erfahrung von Mehrfach-Diskriminierung berücksichtigen) kennen. Sie lernen Möglichkeiten ökosozialer Interventionen aus den Bereichen der Selbstreflexion und Selbstfürsorge, der Arbeit mit Communities, des Popular Social Work und Solidaritätsbewegungen, sowie der Stadtplanung und Architektur kennen. Diese Transformationsprozesse berühren innere Dimensionen wie die Persönlichkeitsentwicklung von Menschen, ihre Bewältigungs- und Gestaltungsstrategien sowie damit verwobene äußere Dimensionen wie Transformationsprozesse in Communities, Städten, Regionen und politischen Strategien. Nach Impulsen der Dozierenden kommen die Teilnehmer:innen im Zuge eines Themen-Pitchs in interdisziplinären Kleingruppen in Austausch zu den Gegenständen der LV, setzen diese in Bezug zu ihren eigenen Erfahrungswelten und vertiefen Aspekte aus einem eigens reflektierten Interesse heraus. Sie erarbeiten unter Nutzung kreativer Formate eine Prüfungsleistung zum Thema ‚ökosoziale Transformationen‘ (etwa eine Collage, ein Poster, ein Plakat, eine Fallvignette, ein Diagramm, ein expressives Schreibwerk, eine Fotografie) und reichen eine Kommentierung mit Bezug zum Oberrahmen der LV bei den Dozierenden ein (Projektarbeit). Die Arbeiten der Teilnehmer:innen werden zum Ende der LV in einer hochschulöffentlichen Ausstellung präsentiert, von den Teilnehmer:innen im Zuge einer ökosozialen Vernissage vorgestellt und mit der interessierten Hochschulöffentlichkeit diskutiert.

Vertiefend zur Vorlesung in M1 werden wir uns in diesem Seminar mit sozialraumbezogenen Zugängen und Methoden in der Sozialen Arbeit befassen und dabei einen besonderen Fokus auf Praxen und Visionen solidarischer Stadtraumgestaltung richten. Die Beschäftigung mit Räumen lenkt den sozialarbeiterischen Blick auf das Umfeld von Menschen, auf ihre Bewegungen, auf befähigende sowie einschränkende Umwelten, Macht- und Herrschaftsverhältnisse und darauf, wie soziale Räume hervorgebracht und gestaltet werden. Der Begriff "Sozialraum" wird in verschiedenen Kontexten unterschiedlich verwendet. Mal dient er dazu, geografische Räume wie Quartiere und Stadtteile zu bezeichnen, mal umfasst er die subjektiven Lebenswelten von Menschen, die über einzelne Orte hinausreichen und transnational sowie virtuell sein können (Reutlinger/Deinet 2022). Im Seminar setzen wir uns mit diesen unterschiedlichen Verständnissen auseinander und tauchen ein in die Historie von Sozialraumorientierung und Sozialraumarbeit, bevor wir uns schließlich mit konkreten Beispielen beschäftigen. Das Seminar behandelt unter anderem Fallbeispiele und Forschungsmaterialien aus den Bereichen Inklusion und Nachhaltigkeit sowie Materialien aus einem laufenden Forschungsprojekt zu solidarischen Städten, die wir gemeinsam diskutieren werden. Das Ziel solidarischer Städte ist es, inklusive und lebensfrohe Stadträume für alle Menschen zu gestalten, unabhängig von ihrem Aufenthaltsstatus, ihrer Herkunft, ihres Geschlechts und weiterer Diversitätsdimensionen. Bei der Umsetzung dieser Ideen sind die Protagonist*innen auf Vernetzung angewiesen und agieren dabei in Dilemmata. Das Seminar hat zum Ziel, ein grundlegendes Vertraut-Werden mit den räumlichen Dimensionen der Sozialen Arbeit zu ermöglichen und die Entwicklung einer "reflexiven räumlichen Haltung" zu fördern (vgl. Reutlinger 2007). Die Inhalte des Seminars umfassen: Sozialraum und Soziale Arbeit; Historie und Methoden; Spannungsfelder und reflexive räumliche Haltung; Solidarische Städte; eigene explorative Erkundung; Schreibwerkstatt.

The main purpose of this course is to establish and implement RESEARCH-BASED LEARNING in social work and applied social science programs with a subject-related focus on (global) social inequalities and adequate (local) interventions (SDG 10).

Partner Universities:

• Frankfurt University of Applied Sciences
• University of Western Cape, South Africa- UWC
• Universiti Kebangsaan Malaysia - UKM
• Tata Institute of Social Sciences, India - TISS

In diesem Seminar werden wir uns mit Organisationsformen, Berufsfeldern sowie der Berufsrolle der Sozialen Arbeit im Überblick beschäftigen. Auch ethische professionstheoretische Fragestellungen werden thematisiert.

Freiwilligenarbeit und Soziale Arbeit haben – auf unterschiedlichen Ebenen und an unterschiedlichen Stellen in Theorie und Praxis der soziale und freiwilligen Arbeit  - Schnittstellen bzw. weisen eine kritische Menge an Gemeinsamkeiten auf, die es wert sind, genauer betrachtet und analytisch untersucht zu werden: das ist die Grundthese dieses Seminares.

Im Laufe des Seminares wollen wir uns diesen Schnittstellen bzw. Anknüpfungspunkten widmen und gemeinsam ausloten. Wir beziehen uns dabei

-       auf die anfangs gemeinsame Historie von Freiwilligen- und Sozialer Arbeit, bzw. die Entstehungsgeschichte der Sozialen Arbeit aus der Freiwilligenarbeit vornehmlich bürgerlicher Frauen

-       auf die Verbindungen und vor allem die Funktion von freiwilliger und sozialer Arbeit für den (vorwiegend deutschen) Wohlfahrtsstaatsapparat. An dieser Stelle werden wir uns auch der Frage, inwiefern freiwillige und Soziale Arbeit als Teil des Konzepts der sozialen Infrastruktur fungieren, widmen.

-       auf Gemeinwesenarbeit als spezifische Spielart der Sozialen Arbeit, um das Verhältnis bzw. die Rolle zwischen Freiwilligenarbeit innerhalb der Gemeinwesenarbeit zu klären

-       auf das vergeschlechtlichte Arbeitsfeld der Sozialen Arbeit, in welchem gesellschaftliche Sorge-Arbeit, bzw. soziale Reproduktionsarbeit verrichtet wird. Wir fragen uns diesbezüglich, inwiefern soziale und Freiwilligenarbeit als gesellschaftliche Care-Arbeit, bzw. als Teil der sozialen Reproduktion verstanden werden können.

-       auf die Kritik von Freiwilligenarbeit, die auch von Seiten der Sozialen Arbeit formuliert wird und beispielsweise das Verhältnis zwischen ausgebildeten, bezahlten Arbeitskräften und freiwilligen, unbezahlten Arbeitskräften in unterschiedlichen Feldern der Sozialen Arbeit betrifft. Zudem wollen wir uns, wenngleich auch nur in zweiter Linie, mit der Kritik an Freiwilligenarbeit als sozialstaatliche Sparmaßnahme und der Inwertsetzung von unbezahlter Arbeit in kapitalistischen Verhältnissen von auseinandersetzen.

-       auf die periodisch geführte Debatte um die Monetarisierung von freiwilliger Arbeit, die eng mit der Debatte um die (Ent-)Professionalisierung von Sozialer Arbeit zusammen hängt.

-       auf Anknüpfungspunkte zwischen freiwilliger und sozialer Arbeit innerhalb des ‚neuen‘ Berufsfeldes Freiwilligenmanagement. Hierbei wollen wir ausloten, inwiefern Freiwilligenmanagement auch ein Berufsfeld für Sozialarbeitende sein kann.

Zum Ende des Seminares (Termin wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben) werden wir eine Exkursion in das Freiwilligenzentrum Offenbach (FzOF) unternehmen und dort mit Freiwilligenmanager*innen vor Ort ins Gespräch über ihre Arbeit kommen.

Das Seminar basiert auf aktiver und regelmäßiger Teilnahme. Zu jeder Sitzung werden Texte zur Verfügung gestellt, die im Vorhinein gelesen werden und im Seminar als Diskussionsgrundlage dienen. Über Moodle werden wöchentlich Leit- und Diskussionsfragen zu den Texten hochgeladen, die dann im Seminar diskutiert werden.  

Im Seminar werden sich Einzel-, Klein-, und Großgruppenarbeiten abwechseln. Voraussetzung zur Teilnahme ist die Bereitschaft, regelmäßig und vorbereitet im Seminar anwesend zu sein, ebenso wie die Bereitschaft zur (zeitintensiven) Vor- und Nachbereitung des Kurses.    

Der Kurs erkundet und hinterfragt grundlegende Begriffe wie ‚Entwicklung‘ und ‚Unterentwicklung’ sowie die verschiedenen Kategorien von sogenannten 'Entwicklungs'-Ländern. Die Teilnehmer*innen lernen die wichtigsten Theorien zur Erklärung unterschiedlicher Entwicklungsverläufe kennen. Wir erarbeiten uns einen historischen Überblick über die verschiedenen Strategien der Entwicklungspolitik wobei ein Schwerpunkt auf den Reformprozessen im 21. Jahrhundert liegen wird – von den ambitionierten ‚Millennium Development Goals‘ (MDGs) über die ‚Rome Declaration‘ sowie die ‚Paris Declaration on Aid Effectiveness‘ zur ‚Post 2015 - Agenda für nachhaltige Entwicklung‘ und den ‚Sustainable Development Goals‘ (SDGs).

Gemeinsam wollen wir eine Übersicht über die zentralen Akteure der internationalen und deutschen Entwicklungszusammenarbeit und deren Mandatierung und Zusammensetzung, ihren Einfluss, ihre Ziele, ihre Leitlinien und Konzepte sowie regionale und thematische Schwerpunkte erstellen.

In den Sitzungen werden kontinuierlich aktuelle innenpolitische sowie internationale Ereignisse aus Politik und Wirtschaft mit Blick auf deren globale Ursachen und/oder Auswirkungen und ihre Bedeutung für (trans-)nationale Soziale Arbeit diskutiert (Globales Lernen). Ein grundsätzliches Interesse an politischen Fragen sowie politische Informiertheit wird daher vorausgesetzt.

Kurssprache ist Deutsch, Quellen und Literatur für die Hausarbeit sind großteils in Englisch!    

In den Projekten der ästhetisch-kulturellen Bildung und den darin initiierten künstlerischen Prozessen können sich Menschen als aktiv Gestaltende erleben. Sie können eine Erfahrung von Selbstwert und Selbstwirksamkeit machen und Eigenmacht erleben. Die ästhetisch-kulturelle Bildungsarbeit zielt so auf Empowerment und Selbstbildung.

In diesem anwendungsbezogenen Seminarwerden unterschiedliche Methoden der ästhetisch-kulturellen Bildungsarbeit vermittelt: (Er-)finden, Improvisieren, Interagieren, kollektiv Arbeiten, Recherchieren, Portraitieren, Sammeln, Schreiben, Spielen, Übersetzen, Wahrnehmen. Jede Veranstaltung fokussiert eine dieser Praktiken, die dann jeweils selbst erprobt und – unter Hinzuziehung theoretischer Impulse und der Parameter künstlerischer Prozess, Biographie/Subjektivität, Relationalität – reflektiert wird. 

Die Praktiken lassen sich auf unterschiedliche Medien anwenden bzw. für die Weiterarbeit mit diesen nutzen, so dass es möglich ist, interessengeleitet mit einem selbst gewählten Medium (z.B. Körper, Material, Video, Foto, Instrument etc.) zu arbeiten.

Die einzelnen Verfahren (Praktiken) werden anhand konkreter Aufgabenstellungen und Übungsabfolgen im Modul ausgetestet und auf ihre (sozialarbeiterischen) Anwendungsmöglichkeitenbeleuchtet, so dass ein Fundus an künstlerischen Methoden entsteht und schließlich abgestimmte Handlungskonzepte für das ästhetisch-kulturelle Arbeiten vorliegen.

Test

In diesem Kurs werden Sie auf Ihr Praktikum in einer Einrichtung der Drogen- bzw. Suchthilfe vorbereitet. Es ist einer von zwei Kursen zu diesem Thema; der Schwerpunkt liegt hier auf Beratung und Prävention und weniger auf Hilfsangebote für Angehörige 'harter Szenen'

Das Seminar beschäftigt sich auf der Grundlage der Fat Studies mit der gesellschaftlichen Stigmatisierung von Hochgewichtigeit und der Lebenssituation von Menschen mit hohem Körpergewicht.

Digitale Teilhabe & Alter

BASA Modul 16

Teilhabe - Digitale Teilhabe - Alter - Soziale Ungleichheit - Intersektionalität - Dokumentenanalyse

Neue Medien ‐ Medienkompetenz im digitalen Zeitalter

In diesem Seminar werden medienpädagogische und mediensoziologische Konzepte und Überlegungen innerhalb verschiedener Handlungsfelder in der Sozialen Arbeit vorgestellt und diskutiert. Neben der Vermittlung von Medienkompetenz schließt die medienpädagogische Arbeit auch immer die politische und kulturelle Bildung mit ein - dabei kann die Auseinandersetzung mit medialen Narrativen und Phänomenen nicht nur auf digitale Diskurse reduziert werden, klassische Massenmedien spielen auch in einem digitalen Zeitalter immer noch (oder vielleicht sogar wieder) eine signifikante Rolle. Und mediale Erzählungen erreichen alle Altersgruppen einer Zivilgesellschaft.

Literaturangaben:

"Ein Algorithmus hat kein Taktgefühl", Katharina Zweig, Heyne 2019

"Unsichtbare Frauen: Wie eine von Daten beherrschte Welt die Hälfte der Bevölkerung ignoriert", Caroline Criado Perez, btb Verlag 2020

The Cleaners, Ein Dokumentarfilm von Hans Block und Moritz Riesewick, kostenfrei zu streamen bei der Bundeszentrale für politische Bildung: https://www.bpb.de/mediathek/273199/the-cleaners

"Schule und Antisemitismus, Politische Bestandsaufnahme und pädagogische Handlungsmöglichkeiten", Samuel Salzborn (Hrsg.)

"Angriff der Algorithmen, Wie sie Wahlen manipulieren, Berufschancen zerstören und unsere Gesundheit gefährden", Cathy O’Neil, Hanser, 2017

"Radikalisierungsmaschinen: Wie Extremisten die neuen Technologien nutzen und uns manipulieren", Julia Ebner, Suhrkamp 2021

"Fake News, Framing, Fact-Checking: Nachrichten im digitalen Zeitalter", ein Handbuch, Tanja Köhler (Hrsg.), transcript Verlag, 2020

Der Kurs Jugendkriminalrecht setzt sich aus drei Blöcken zusammen. Der Erste Block umfasst (Jugend-) Kriminologie, die sich mit der Frage der Entstehung von abweichenden Verhaltensweisen beschäftigt. Der amerikanische Soziologe Edwin H. Sutherland beschrieb die Kriminologie als die Wissenschaft der Gesetzgebung, des Gesetzesbruchs und der gesellschaftlichen Reaktion auf den Rechtsbruch. Der Zweite Block umfasst das Jugendgerichtsgesetz (JGG). Im Mittelpunkt steht hier der Anwendungsbereich des JGG, die Verfahrensbeteiligten unter besonderer Berücksichtigung der Jugendhilfe im Strafverfahren mit ihren besonderen Aufgaben, zu denen ihr Bericht gehört, den sie in der Hauptverhandlung zu erstatten hat. Ferner lernen sie die Verfahrenserledigung im Wege der Diversion kennen, die typisch für Jugendstrafrecht ist und die besonderen Reaktionsformen auf Straftaten Jugendlicher und Heranwachsender. Der Dritte Block befasst sich mit den Kriminalitätsstatistiken, wozu die Polizeiliche Kriminalstatistik (PKS) und den Statistiken des Bundesamts für Statistik zur Tätigkeit der Staatsanwaltschaften, Gerichten und des Strafvollzugs

Die Veranstaltung versteht sich als Vertiefung für Studierende, die bereits mindestens eine Veranstaltung zum Thema Drogen und
Substanzgebrauchsstörungen belegt haben. Nach einer Einführung in Themen der sozialwissenschaftlichen Drogenforschung werden diverse
Themen aus den Bereichen Drogenkonsum, Drogenpolitik und Hilfemaßnahmen mittels nationaler und internationaler Studien zum Thema
vorgestellt und diskutiert. Zudem wird es Gastbeiträge von Fachleuten geben, voraussichtlich einer Fachkraft aus der Region und einer
internationalen Expertin, sowie eine Exkursion in eine Einrichtung der Drogenhilfe in der Region.

Soziale Arbeit sieht sich primär als Unterstützungs- und Hilfe-Instanz durch Erbringung sozialer Dienstleistungen. Nicht selten ist die Profession

unter dem Titel der Prävention eingebunden in die normalisierende Disziplinierung ihrer Klientel. Soziale Probleme als Folge von nicht mehr

wahrgenommenen Interessensgegensätzen und zunehmender sozialer Ungleichheit werden als Folge von „individuellen (Wahrnehmungs-,

Einstellungs-, Kompetenz- und Handlungs-)Defiziten“ (Stehr/Anhoru 2018, S.35) umgedeutet. Die ubiquitär vorhandenen Selektions- und

Exklusionsmechanismen des neoliberalen Kapitalismus gelten als unveränderbare „quasi natürliche“ Lebensbedingungen. Die Folgen des

Wettbewerbes, der immer auch VerliererInnen hervorbringt, werden den Individuen als selbstverschuldet zugeschrieben. Soziale Arbeit, ist

eingebunden in bestehende Macht- und Herrschaftsverhältnisse und trägt durch ihre überwiegend verhaltenspräventive Arbeit zur

Individualisierung und Harmonisierung gesellschaftlich erzeugter Problemlagen bei. Thema der Veranstaltung ist wie Soziale Ungleichheit

reproduziert und wie Anpassung an Anomie zur Abweichung umdefiniert wird, was wiederum Soziale Arbeit mit normalisierenden und

disziplinierenden Maßnahmen auf den Plan ruft. Angebote z.B. zur Stärkung der Resillienz, Erhöhung der Frustrationstoleranz und gesunden

Lebensführung sind nur einige Beispiele, die den Individuen die Verantwortung für ihr Scheitern in der Leistungs- und Konkurrenzgesellschaft

zuschreiben. Beim Bildungserfolg, beruflichem Erfolg, Gesundheitserfolg sei eben jeder „seines Glückes Schmied“, unabhängig von dem ihm bei

Geburt zugewiesenen Sozioökonomischen Status, der in der Regel im Rahmen der Selektion sozial vererbt wird. Verhältnisprävention, in Form

struktureller Verbesserung der Lebenslage in Bezug auf Einkommen, Wohnen/Wohnumfeld, Gesundheitsbedingungen und -versorgung, Arbeits-

und Bildungsbedingungen der Klientel, würde den Abbau sozialer Ungleichheit und damit gesellschaftliche Veränderungen voraus setzen. Diese

„Interessenvertretung und politische Einflussnahme“, laut DBSH 2009 Aufgabe Sozialer Arbeit, tritt in der Praxis immer mehr in den Hintergrund.

Kurs zur Erstellung einer wiss. Prpojektarbeit

Den Gegenstand des Kurses Einführung in das Recht der Sozialen Arbeit (Recht I) bilden zwei Blöcke: Die Rechtsmethodik und die verfassungsmäßigen Grundlagen der Rechtsmethodik.

Die Rechtsmethodik befasst sich mit den Fragen, was ist Recht und welche Rechtsquellen gibt es. Sie befasst sich weiter mit der Frage, was für Rechtssätze gibt es und wie sind diese aufgebaut. Daran schließt sich die Frage an, welche Rechtsbegriffe gibt und wie werden diese ausgelegt. Zudem spielt die Frage, wie wird ein Lebenssachverhalt ermittelt und wie subsumiert frau/man diesen unter einen Rechtssatz.

Bei den verfassungsmäßigen Grundlagen der Sozialen Arbeit als Menschenrechtsprofession stehen neben den Grundsätzen des Art. 20 GG (Sozialstaatsprinzip, Gewaltenteilung und Rechtstaatsprinzip) der Grundrechtskatalog im Vordergrund. Es geht hier um die Grundrechte, welche Arten von Grundrechten es gibt, wann in ihren Schutzbereich eingegriffen werden darf und wie sich der Eingriff gestalten muss.