- Dozent/in: Servicezimmer Fb4
- Dozent/in: Christine König
Kursbereich: Soziale Arbeit Bachelor – Studiengänge
campUAS
Suchergebnisse: 6096
- Dozent/in: Helen Schneider
Kursbereich: Fachbereich 4 Soziale Arbeit und Gesundheit
Kursbereich: Soziale Arbeit Bachelor – Studiengänge
Seminarbeschreibung:
Das Seminar beschäftigt sich zum einen aus methodischer Sicht mit dem autobiographisch- narrativem Interview, seiner Realisierung (Interviewführung und ethnografisches Protokoll zum Ablauf des Interviews), Verschriftlichung (Transkription) und Analyse in Form eines sequenziellen Berichts. Theoretisch beschäftigen wir uns mit Fragen der Benachteiligung und Diskriminierung, die Menschen aufgrund ihres sozialen Status und/ oder ihres eingeschlagenen Bildungsweges bzw. im Bildungsbereich erfahren. Ziel ist es, ein autobiographisch- narratives Interview mit einer Person zu führen, für die – wie wir zunächst annehmen – diese Fragen relevant sind und es anschließend mit Bezug auf die im Seminar behandelten Theorien zu analysieren.
Aufbau/ Bausteine und Aufgaben:
Das Seminar gliedert sich in Modul 15.1 und 15.2. Entsprechend des übergeordneten Zeitplans aus Modul 15 wird der Schwerpunkt der einzelnen Sitzungstermine variieren und sich mal mit methodischen Fragen (15.1), mal stärker mit theoretischen Aspekten (15.2) und dann auch mit beiden beschäftigen. Zu Beginn führen wir in die Interviewführung und Struktur des narrativen Interviews ein (Einheit 1-3), sodass Sie auf dieser Grundlage dann ein autobiographisch-narratives Interview führen können. Für Modul 15.4 ist ferner die Reflexion über das Interview und in Vorarbeit dazu das Verfassen eines ethnographischen Protokolls möglichst unmittelbar im Anschluss an die Interviewsituation wichtig. Für die schriftliche Ausarbeitung (Forschungsbericht) ist es ferner erforderlich, einen Teil des Interviews zu transkribieren. In den weiteren Einheiten werden wir zunehmend auch auf sozialwissenschaftliche Theorien eingehen, um diese dann darauf aufbauend im weiteren Verlauf auf ihr konkretes Fallmaterial anzuwenden; dafür sollten Sie dann entsprechende Passagen aus Ihren Interviews vorbereiten.
Die erforderlichen Leistungen im Überblick:
- die Seminarlektüre aktiv lesen, d. h., Ihre Anmerkungen und Fragen dazu für die Besprechung im Seminar notieren
- Kontakt mit einer Person aufnehmen, für die – aus Ihrer Sicht – Fragestellungen zu Bildung und sozialem Status relevant sein könnten
- mit der Person ein autobiographisch-narratives Interview führen
- direkt im Anschluss ein ethnografisches Protokoll über den Ablauf des Interviews anfertigen (dieses senden Sie an die Lehrenden in Teilmodul 15.4)
- das Interview zum Teil transkribieren (wir besprechen Empfehlungen für die Auswahl)
- für Ihren Forschungsbericht einen sequenziellen Bericht schreiben und das Interview analysieren
- ein Thesenpapier für die mündliche Prüfung anfertigen
- insgesamt aktiv am Seminar teilnehmen, u.a. durch Vorstellung Ihres Interviews und Bezug auf die Seminarlektüre
Seminarplan (Fassung 15. September 2025)
Termin
| Thema und Problemstellungen
| Literatur
|
Einführungsblock in Präsenz
07.11.2025, 10:15 Uhr bis 17.30 Uhr
| Einführung in das Seminar: Aufbau und Struktur Erläuterung Seminarplan und Aufgaben im Seminar
Was bedeutet Diskriminierung durch sozialen Status und Bildung?
Was sind Stereotype und Vorurteile?
Was ist ein narratives Interview und wie führe ich es? |
Hummrich, Merle (2017): Diskriminierung im Erziehungssystem. In: A. Scherr et al (Hrsg.): Handbuch Diskriminierung, S. 338-351.
Bernstein, Julia/ Inowlocki, Lena (2014): Soziale Ungleichheit, Stereotype, Vorurteile, Diskriminierung. In: Michaela Köttig / Thomas Kunz / Bettina Bretländer (Hrsg.): Vielfalt und Differenz in der Sozialen Arbeit. Perspektiven der Inklusion. Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 15-26.
Küsters, Ivonne (2009): Das narrative Interview. Wiesbaden: Springer, S. 17-70. Heiser, Patrick (2016): Datenerhebung mittels narrativer Interviews. YouTube-Video: https://www.youtube.com/watch?v=4q1bOom_v5M&list=PLo3S6KzKyJoOJhMAQkQmjEquiz5grHbI5&index=7, letzter Zugriff am 01.04.2022
Übung in Kleingruppen
|
Einzeltermin (Haag & Wittenberger) 13.11.2025, 14:15 Uhr bis 17:30 Uhr | Weiterer Fokus auf das Interview, biographisches Verstehen/ Reflexion
Ethnographisches Protokoll | Riemann, Gerhard (2016): Annäherungen an das Biografische in der Praxis der Sozialen Arbeit. Überlegungen zu zentralen Aufgabenstellungen und Elementen im professionellen Handeln und zu Formen ihrer Entdeckung und Rekonstruktion. In: Zeitschrift für Pädagogik 62 (2016) 2, S. 199-214.
Empfehlungen zum Verfassen eines ethnographischen Protokolls |
Einzeltermin (Wittenberger) 20.11.2025,14:15 Uhr bis 17:30 Uhr
| Sequentieller Bericht und Transkription | Detka, Carsten (2005): Zu den Arbeitsschritten der Segmentierung und der Strukturellen Beschreibung in der Analyse autobiographisch-narrativer Interviews. Dresing, Thorsten/ Pehl, Thorsten (2019): Transkriptionen qualitativer Daten: Implikationen, Auswahlkriterien und Systeme für psychologische Studien. |
Einzeltermin (Wittenberger) 27.11.2025,14:15 Uhr bis 17:30 Uhr
| Narrative Interviews am Beispiel Bildungsbiographien von Erstakademiker_innen | „First Generation Students an der Frankfurt University of Applied Sciences”: Bildungsbiographien und Studienbedingungen in Hinblick auf Diversität. Qualitatives Forschungsprojekt im Rahmen einer Kooperation mit dem Amt für multikulturelle Angelegenheiten der Stadt Frankfurt am Main, Februar 2018 - Januar 2019
|
Präsenzblock 2 05.12.2025, 10:15 Uhr bis 17:30 Uhr
|
Kapitalsorten bei Bourdieu
Bildungsmobilität zwischen den Generationen
| Bourdieu, Pierre (1997): Ökonomisches, kulturelles und soziales Kapital. In: ders. Die verborgenen Mechanismen der Macht. Hamburg, S. 217-231. Hier nach: Franzjörg Baumgart (Hrsg.): Theorien der Sozialisation. Bad Heilbrunn 1997, S. 217-231.
Aus Bourdieus Werkzeugkiste: Soziale Ungleichheit und Bildung. Katarina Froebus, Susanne Kink-Hampersberger, Iris Mendel, Lisa Scheer, Julia Schubatzky (2021): Habitus.Macht.Bildung — Lehr-/Lernmaterialien. Graz.
Burkhard, Jannis/ Kühne, Stefan/ Scharf, Jan/ Maaz, Kai (2024): Kulturelle Bildung – hausgemacht? Zum Effekt elterlichen kulturellen Kapitals auf die kulturellen Aktivitäten von Jugendlichen. Z Erziehungswiss 27, 579–602 (2024). https://doi.org/10.1007/s11618-024-01219-6 |
08. bis 13. Dezember 2025 | Blockwoche (Modul 15.4) |
|
Einzeltermin (Wittenberger), 18.12.2025,14:15 Uhr bis 17:30 Uhr
|
Bildungsungleichheit im tertiären Bildungssektor
Arbeit an Transkripten |
N.N. |
Einzeltermin (Haag), 08.01.2026,14:15 Uhr bis 17:30 Uhr
| Geschlecht und Intersektionalität
Arbeit an Transkripten
| Loge, Lena (2021): Von Bauingenieurinnen und Sozialarbeitern. Studien(fach)wahlen im Kontext von sozialem Milieu und Geschlecht. Wiesbaden, daraus Kapitel 3, 33-52.
Schrader, K. (2014). Gender und Intersektionalität im Theoriediskurs der Sozialen Arbeit. In N. von Langsdorff (Hrsg.), Jugendhilfe und Intersektionalität (S. 57–73). Budrich.
|
Präsenzblock Tag 3 23.01.2026, 10:15 Uhr bis 17:30 Uhr | Vorstellung und Besprechung der Interviews, Fragen zum Bericht und zur Prüfungsleistung |
|
- Dozent/in: Hanna Haag
- Dozent/in: Lena Inowlocki
- Dozent/in: Eileen Wittenberger
- Dozent/in: Support Esther Zeschky
Kursbereich: Soziale Arbeit Bachelor – Studiengänge
Dick zu sein war lange Zeit Zeichen von Wohlstand und Status. Dies hat sich - in den Ländern des globalen Nordens - radikal geändert. Hohes Körpergewicht ist heutzutage unerwünscht, es wird als Kranklheitsfaktor und Belastung für das Gesundheitssystem problematisiert, es gilt als unattraktiv und Sinnbild von Disziplinlosigkeit, falschem Leben und sozialer Marginalität. Menschen mit hohem Körpergewicht sind damit erheblichem Stigmatisierungsstress ausgesetzt, der aber als solcher kaum öffentlich wahrgenommen, gescheige denn kritisierbar ist. Stattdessen scheint es völlig berechtigt, Dicke abzuwerten und zum Abnehmen aufzufordern. Das Seminar will sich mit diesen sozialen Phänomenen auseinandersetzen und Beiträge der kritischen Fat Studies hierzu diskutieren
- Dozent/in: Maike O`Reilly
- Dozent/in: Lotte Rose
Kursbereich: Soziale Arbeit Bachelor – Studiengänge
- Dozent/in: Maike O`Reilly
- Dozent/in: Lotte Rose
Kursbereich: Soziale Arbeit Bachelor – Studiengänge
- Dozent/in: Benjamin Düwal
- Dozent/in: Lotte Rose
Kursbereich: Soziale Arbeit Bachelor – Studiengänge
- Dozent/in: Thomas Kunz
Kursbereich: Soziale Arbeit Bachelor – Studiengänge
- Dozent/in: Julia Bernstein
- Dozent/in: Florian Diddens
- Dozent/in: Tatiana Kai-Browne
Kursbereich: Soziale Arbeit Bachelor – Studiengänge
Hier finden Sie zur Vorbereitung Ihrer Abschlussarbeit bei Frau Schallenkammer relevante Literatur, Organisationshilfen, ...
- Dozent/in: Nadine Schallenkammer
Kursbereich: Pflege und Gesundheit Master - Studiengänge