- Dozent/in: ReichhardtMarc
campUAS
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- Dozent/in: AbdullahSyed Muhammad
- Dozent/in: Aguilar AvellanPriscila Noemi
- Dozent/in: AkbulutOmer
- Dozent/in: Al-GhubenRakan Ahmad Abedel Rahman
- Dozent/in: AltafShahryar
- Dozent/in: BabaeiAmir
- Dozent/in: BardhanSpandan
- Dozent/in: ChaudhryMuhammad Faisal
- Dozent/in: ChishtieAbdul Basit
- Dozent/in: DingeldeinJane Leonie
- Dozent/in: FanYichun
- Dozent/in: Fayez Hamed Al-SukhniRania
- Dozent/in: GebhardtLaurids
- Dozent/in: Kalu ArachchigeKushan Sameera
- Dozent/in: KukulkaKatarzyna Iwona
- Dozent/in: LambCiaran
- Dozent/in: NagarajuVasanth
- Dozent/in: OsmanMohamed Hassan
- Dozent/in: RahmanRedwanur
- Dozent/in: SchöbelFelix Sebastian
- Dozent/in: SchönenbergerAndreas
- Dozent/in: ShahRushi Nimesh
- Dozent/in: ShettyHemant
- Dozent/in: ShineDiljeet
- Dozent/in: UrbanMarianne
- Dozent/in: WallenhorstAileen
- Dozent/in: Zambrana ColqueKathia Karen
Seit der Bolognareform haben sich die Studienstrukturen deutlich verändert.
Arbeitsverdichtung für Studierende mit Zunahme der Prüfungslast haben zugenommen.
Entsprechend steigen auch die Belastungen für Studierende.
Gleichzeitig nimmt akademisches Fehlverhalten unter Studierenden zu.
Dies kann entweder individuellen Faktoren oder strukturellen Rahmenbedingungen zugeordnet werden.
Anhand der Anomie-Theorie soll diskutiert werden, inwiefern strukturelle Rahmenbedingungen
akademisches Fehlverhalten zwar nicht deterministisch verursachen, aber dennoch hierfür Anreize schaffen.
- Dozent/in: DrechslerJudith
Seit der Bolognareform haben sich die Studienstrukturen deutlich verändert.
Arbeitsverdichtung für Studierende mit Zunahme der Prüfungslast haben zugenommen.
Entsprechend steigen auch die Belastungen für Studierende.
Gleichzeitig nimmt akademisches Fehlverhalten unter Studierenden zu.
Dies kann entweder individuellen Faktoren oder strukturellen Rahmenbedingungen zugeordnet werden.
Anhand der Anomie-Theorie soll diskutiert werden, inwiefern strukturelle Rahmenbedingungen
akademisches Fehlverhalten zwar nicht deterministisch verursachen, aber dennoch hierfür Anreize schaffen.
- Dozent/in: DrechslerJudith
Seit der Bolognareform haben sich die Studienstrukturen deutlich verändert.
Arbeitsverdichtung für Studierende mit Zunahme der Prüfungslast haben zugenommen.
Entsprechend steigen auch die Belastungen für Studierende.
Gleichzeitig nimmt akademisches Fehlverhalten unter Studierenden zu.
Dies kann entweder individuellen Faktoren oder strukturellen Rahmenbedingungen zugeordnet werden.
Anhand der Anomie-Theorie soll diskutiert werden, inwiefern strukturelle Rahmenbedingungen
akademisches Fehlverhalten zwar nicht deterministisch verursachen, aber dennoch hierfür Anreize schaffen.
- Dozent/in: DrechslerJudith